Erasmus Son Değerlendirme Raporu

 

ERASMUS+ YETİŞKİN EĞİTİMİ

 “DİJİTAL İÇERİK HAZIRLAMA KURSU VE YETİŞKİNLERE DİJİTAL BECERİLERİN KAZANDIRILMASI PROJESİ”

SON DEĞERLENDİRME RAPORU

Proje Genel Bilgi

Program	Erasmus+
Temel Eylem	Bireylerin Öğrenim Hareketliliği
Eylem Türü	Yetişkin eğitiminde öğrenci ve personel hareketliliğine yönelik kısa vadeli projeler
Çağrı Dönemi	2024
Tur	1.Tur
Projenin Başlangıç ​​Tarihi	31/12/2024
Proje Bitiş Tarihi	31/12/2025
Proje Süresi (ay)	12 ay
Kurs Ve Eğitimler  Katılımcı Sayısı	4
Yetişkin Öğrenci Hareketliliği Katılımcı Sayısı	6

​1. Proje Genel Tanımı

​Bu rapor, “Dijital içerik hazırlama kursu ve Yetişkinlere dijital becerilerin kazandırılması “  projesi kapsamında gerçekleştirilen personel eğitimi ve kısa dönem öğrenci  hareketliliklerinin sonuçlarını özetlemektedir.

​Proje Teması: Dijital Becerilerin Geliştirilmesi ve yetişkinler için içerik tasarımı

​Katılımcı Gruplar: Kurum personeli (eğiticiler) ve yetişkin kursiyerler.

​2. Personel Hareketliliği (Staff Mobility)

​Personel hareketliliği, eğiticilerin dijital pedagoji ve içerik geliştirme alanında Avrupa standartlarında yetkinlik kazanmasını amaçlamıştır.

​Faaliyet Türleri:

​İşbaşı Gözlem (Job Shadowing): Ev sahibi kurumun dijital laboratuvarlarında uygulanan öğretim yöntemleri incelendi.

​Yapılandırılmış Kurslar: "Yapay Zeka Destekli İçerik Üretimi" ve "LMS Yönetimi" üzerine teknik eğitimler alındı.

​Kazanımlar:

​Teknik Beceri: Eğiticiler; interaktif video (H5P), artırılmış gerçeklik (AR) uygulamaları ve dijital değerlendirme araçlarını kullanmayı öğrendi.

​Yöntemsel Değişim: "Ters Yüz Edilmiş Sınıf" (Flipped Classroom) modelinin yetişkin eğitimine entegrasyonu sağlandı.

3.Kısa Dönem Yetişkin Öğrenci Hareketliliği ( short-term adult student mobility)

​Yetişkin kursiyerlerden oluşan grubun, ev sahibi ülkedeki akranlarıyla bir araya gelerek dijital becerilerini geliştirdiği süreçtir.

​Faaliyet İçeriği:

​Uygulamalı Atölyeler: Kursiyerler, mobil cihazlarını kullanarak kendi dijital hikayelerini (Digital Storytelling) oluşturdular, illüstürasyon çalışması yaptılar.

​Kültürlerarası İşbirliği: Farklı ülkelerden yetişkinlerle ortak dijital çalışmalar  yürüterek dil ve iletişim becerilerini geliştirdiler.

​Kursiyer Üzerindeki Etkiler:

​Özgüven Artışı: Teknolojiyi eğitim amaçlı kullanabilen yetişkinlerin özgüveninde belirgin artış gözlemlendi.

​Dijital Okuryazarlık: Temel internet kullanımı seviyesinden, içerik üreticisi seviyesine geçiş sağlandı.

 

4. Hareketlilik Süreç Ve Akışı

Aşama	Personel Hareketliliği ( Eğiticiler)	Grup Hareketliliği (yetişkin öğrenciler)
Hazırlık	İleri  düzey dijital araç analizi, dil hazırlığı, kültürel hazırlık	Temel teknoloji kullanım, dil hazırlığı ve kültürel hazırlık
Uygulama	Müfredat geliştirime ve strateji planlama. İçerik üretme	Atölye çalışmaları ve uygulama odaklı projeler, sosyal etkinlikler ,kültürel etkileşim
Sonuç	Kurumsal dijitalleşme rehberi hazırlama	Dijital ürün portfolyosu oluşturma

 

5.Yaygınlaştırma ve Sürdürülebilirlik

​Hareketlilikler sonrasında elde edilen deneyimlerin kurumsallaşması için şu adımlar planlanmıştır:

Web Sitesi/Blog: Projenin aşamalarını, dökümanlarını ve çıktılarını (kitapçıklar, rehberler) içeren bir blog sayfası oluşturmak.

​Yerel Eğitimler: Hareketliliğe katılan personel, kuruma döndüğünde diğer meslektaşlarına yönelik "Dijital Mentorluk" programı başlatacaktır.

​Ağ Kurma: Ortaklık kurulan Avrupa'daki kurumlarla yeni KA1 projeleri için yazışmalar yapılacaktır.

E-Bültenler: Paydaşlara ve ilgili kurumların  ulaşması için  projenin ilerleyişi hakkında aylık dijital bültenler hazırlanacaktır.

Sosyal Medya Yönetimi: Proje adına açılmış Instagram, Facebook, X (Twitter) veya LinkedIn hesaplarında düzenli paylaşımlar yapmak.

 

​6. Son Değerlendirme

​Bu proje, dijital içerik hazırlamanın sadece teknik bir beceri değil, yetişkinlerin toplumsal hayata katılımını artıran bir araç olduğunu kanıtlamıştır. Personelin kazandığı profesyonel derinlik, grup hareketliliği ile kursiyerlerin motivasyonuna doğrudan yansımıştır.